屬於你的行為表現(10)－★綺異果@季節般的森林迷宮★

2013/1/2元旦放假完後，小昊昊的導師約我去學校與老師來個『家庭訪談』。

緣由是因為上星期五(2012/12/28)，班上在一起玩『九宮格遊戲』，導師問說有沒有小朋友沒有畫一條線，順便問問小昊昊他畫了幾條線呢?小昊昊突然地....情緒大暴走！大哭大叫說：『我一個線都沒有！』接著衝出後門教室，把九宮格的遊戲紙給撕爛了，之後便跑不見人影.....導師及全班同學們都嚇了好大一跳，導師先安撫學生坐好安靜，隨即也跑出教室找小昊昊。

導師跑到警衛室詢問，擔心小昊昊要是離開校門口怎麼辦?跟幾個老師不停地在校園裡找小昊昊。後來，導師在教室轉角附近發現了一個小小的身影蹲著啜泣不已，那是小昊昊，導師到他身邊安撫他，還問他：『要跟老師一起進教室?還是要先冷靜一會兒再進教室呢?』小昊昊臉頰還掛著淚，說：『我想先冷靜一下再進教室.....』導師說：『好。老師在教室等你哦！』

中午12:30，老先生去學校接小昊昊，發現導師牽著小昊昊在校門口等家長，此舉動把老先生嚇了一跳，想說發生了什麼事?導師和老先生說明緣由後，希望下周有時間能和我們家長好好談談。

1/2下午，我去學校，導師再次說明了當天的狀況，也說了在事情發生的當下，小昊昊從遵守規則的乖寶寶，變成當機的機器人，不聽使喚。導師說她以為我在剛入學時，寫的孩童學習單上，特別註明『有亞斯伯格特質，情緒起伏大，需找到合適的方式才能好好與他溝通』這些文字，應該不難掌握，沒想到....光是小一上學期，小昊昊2次情緒大暴走的狀況，完全讓導師有些無法招架！

導師還說：『還好他沒有傷害到別的同學及他自己。』其實，我都一直在等時間，希望可以好好跟導師聊聊小昊昊的狀況，剛好利用這機會，也可以讓導師了解該怎麼跟這樣的小孩相處，甚至好好的教育他。我跟導師說：『小昊昊雖有亞斯伯格(Asperger syndrome)的特質，屬於自閉症的一種，但是小昊昊不會傷害別人，也無自殘的狀況(我有說明小昊昊在1.5歲時有自殘的行為，但症狀輕微到現在已經沒有了)；另外，他個性很膽小，所以就算跑出教室，應該也會在教室附近，不會跑遠；當下，讓他先冷靜是最好的方法，他只是在那節骨眼上慌了、亂了，思緒有如斷了線，先讓他"關機"平靜一下，再重新開機、整理檔案，又會回復OK的狀況的。』

導師聽完我的說明，也才恍然大悟，認為小昊昊其實還算是單純的小孩，平時在校表現一直都還算優秀，上課也都很投入專心，但是"情緒大暴走"總是小昊昊最難以克服的問題，為了要"調整"他的情緒態度以及人際關係，導師勢必要給予他許多任務及溝通才行。包括往後小昊昊想玩九宮格或其他遊戲時，先跟他說好不管輸贏都不能鬧情緒，同學也才會想跟他一起玩...諸如此類的人際互動。